10－1＝0
踩踩 0作者：海棠依旧红 发表日期：2008-03-20 复制链接 收藏
上高三的雯雯由于在原来的班里感觉不适应，就想调换一个班，当父母好不容易给她换了班之后，在新班没呆多长时间她就又觉得呆不下去了，没办法，只好又硬着头皮转回了原班。这下倒好，再回原班，情况比以前更糟，同学们都以非常奇怪的眼光看她，而且一见她进来就窃窃私语，有几个同学还故意在她面前吹口哨、说怪话，让她感觉到自己就像一个怪物一样。她感到自己快要崩溃了，她再也无法在班里呆下去了。每天早上一起来一想到要去学校，就感觉头痛欲裂，胸闷气短，简直没有一丝力气和勇气爬起来，就这样，她在家里呆了一段时间。但不能总这样呆下去，于是就这样断断续续的、三天两头去，三天两头不去。可这是高三呀，这样下去如何是好？
红红的情况虽比雯雯好点，但也在家里引起了轩然大波——因为红红居然在高三的时候谈起了恋爱。父母因为工作的关系，两人都不能在她身边，于是就让她一个人在家里，然后请人来帮她做饭。可能是因为没人管的缘故吧，一向老实听话的红红居然和班里的一个男生越走越近，红红在日记里大量记载了他们的交往。当父母有一天忽然回到家里，看到她的日记时才一下子傻眼了，母亲几近崩溃，疯狂大骂红红，红红一气之下从家里跑了出去……
之所以把这两件事放到一起来说是因为在我了解情况后发现，这两个事件都有着共同的原因——那就是父母长期不理解孩子，不尊重孩子，要求过严，管得过死，使孩子一直处于压抑中。这两个母亲可以说都是非常尽职尽责、兢兢业业的人，她们在照顾孩子方面无微不至、尽心尽力，可从来不懂得从精神上理解和支持孩子。
雯雯的母亲十几年如一日，每天早上五点多起来为雯雯做早餐，平时也是雯雯喜欢什么就给她买什么，从吃的东西，到用的东西，甚至包括衣服都给她买好，唯一的要求只是希望雯雯把学习搞好，经常给她讲爸爸妈妈都是多么优秀的人，你一定要给爸爸妈妈争气。雯雯可以说除过学习之外，不用操任何的心。雯雯也很争气，学习一直都很好，各方面都很优秀，母亲也感到很欣慰。可自从上了高中以后，情况就有些不妙了，雯雯的成绩开始有些下降，而且慢慢的人也变得沉默寡言，越来越不爱说话。母亲就很生气，一味的责骂她怎么不争气，但也不知道是什么原因。经过我的询问，才知道，原来雯雯上高中以后感到压力很大，学习也有点吃力，但一向好强的她不愿意把这些告诉别人，就自己一直这样撑着，考不好了，被爸爸爸妈妈责骂，她也不说什么，只是在心里暗下决心，可不知怎么，心里越是着急，却越是集中不起来。而且同学也不知道是怎么回事，总是有人对自己冷言冷语，并且在自己面前会骂一些难听的话，比如“骚货”什么的，让她难以承受。（据我了解，是因为雯雯性情比较单纯，学习又认真，经常和班里几个男同学在一起讨论学习的事，别的女同学出于忌妒，就这样骂）这使她精神上受到更大的打击，但她一想到父母对自己的期望，父母又是那么出色的人，自己更不能给他们丢脸，于是就把这一切压在心里，想着自己一定能处理好。但由于她毕竟只是一个孩子，终于还是撑不住了，于是想到了转班，没想到却使她更加被动，最后，只有逃避——不去上学了。
红红的情况基本差不多，母亲同样在生活上照顾得体贴周到，红红也从没因为这些而操过心。但由于父亲常年在外工作，而且似乎父亲和母亲的感情不是太好，于是母亲把所有的希望都寄托在了红红身上。母亲也是一个处处好强的人，做什么事情都要做到最好，所以她同样对红红要求很严。为了防止交不正当的朋友，母亲曾不止一次的偷偷跟踪红红，并偷看日记，以确保红红没有什么造成学习分心的事情。就这样在母亲的严密监控下，红红平平安地度过了高中三年，一向成绩较好的她却意外落榜了，这给母亲一个巨大的打击。后来在红红的坚持下，同意让她复读，但母亲却不能再照顾她，于是解决了她的吃饭问题之后就把她一人放在家了，没想到就发生了所谓早恋的事情。红红在后来给她母亲的信中写道：“从小我爸爸就一直骂我笨，这使我很自卑、很压抑，而你又因为和我爸爸的关系不好，而一直对我严加看管，虽然你对我的生活照顾得无微不至，但你却从来不关心我的心情。你总是充满了怨恨，使得我们无法沟通，你不了解我内心的压抑和孤独，发生今天的事情都是必然的……”
至此，我们已经看到了两个孩子之所以发生这样的问题的根源——那就是缺乏应有的关心、理解和有效的沟通以及及时的情绪疏导。父母为孩子做了很多，几乎是倾其所有，两个父母也都觉得很委屈：“我为孩子做了这么多，怎么会导致这样的结果呢？”其实，问题就在这里，你做得再多，但最重要的一点没有做到——就是理解孩子，，那么结果还是等于零。这就是我所说的“10－1＝0”的道理。
你为孩子付出什么，创造什么的前提是建立在自己的意愿而不是孩子的意愿的基础上，那么你的这些付出和创造就是无效的——因为它不适合于你的孩子，就像我们为病人吃了很多药，打了很多针，却发现根本不对症，那这些治疗当然是无用的，而且还有可能有害。所以如果没有在了解基础上的尊重，在尊重基础上的理解，那么一切的教育都无从谈起。
教育首先是建立关系，是诊断，然后才是对症下药，知己知彼，百战不殆。可有很多家长，和孩子相处了那么多年竟然对孩子的所思所想一无所知，却还振振有词的说自己如何如何地实施教育。我想请问你那还能叫教育吗？连自己的教育对象一点都不了解还怎么能教育？如果是这样，你施加的手段越多，可能越会适得其反。
为了不使我们的所有付出付诸于零，为了实现我们最终的教育理想，所有的家长们，让我们在实施教育之前，先走进孩子的心灵，先倾听他们内心的声音，先以一颗诚挚的爱心去发现他们，感悟他们，体会他们，了解他们，然后再用你的观点和行为去介入他们的生活。而且这种介入也要尽量的策略、柔和，尽量的和风细雨，而不是简单粗暴和野蛮专制的。其实当你站在孩子的角度上真正理解他们之后，你也就再也粗暴不起来了，因为你就不会再忍心以那样的方式对待他们了。
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