RSS订阅
手机访问
日志文章列表
2007年12月16日 14:34:39
lesson-12
|
[font=宋体]【12月10日】 随着乐曲增多，嘟嘟积累了很多的乐理知识和弹奏技巧，但是不容乐观的是，我发现他的手形并没有随着进度成正比。究其原因，我想一是可能与他的急性子有关，一首新曲子总是想很快弹出来，所以重心就放在识谱上，只讲究把音符都按出来就满足了；对于已经会了的曲子更是得意，复习起来的时候总弹得飞快，导致手型很糟糕。二呢，就是我的原因了， 可能我在教授、陪练的过程中没有像刚开始学的时候强调手型，每周布置内容的增多，视奏能力提高了，却忽视了手型。手型的训练依然是任重道远。 《五月花柱舞》比较简单，但对几个新的音符还不能迅速唱出唱名来。不过弹奏倒是很顺利，于是我再给他配上伴奏，丰富他的听觉。我想有条件进行四首联奏训练应该是只有好处没有坏处的。 《捉迷藏》虽然重点是右手的移位练习，但在识谱的问题上也是对小字一组和小字二组的音符的一个巩固。我们没急着先弹琴，而是现在五线谱上 .. |
2007年12月11日 18:15:28
边弹边创造
|
|
2007年12月07日 16:04:00
这一招 还真灵
|
他爹来了电话事情没办妥，今天又不能回了。 |
2007年12月06日 18:02:03
lesson-11
|
【12月3日】 这一周发现嘟嘟弹奏的速度越来越快了，而且还有染上了一个坏毛病——不谦虚。每次弹错音或者节奏把握不准时，我就站在他身后拨下他的手示范给他听，而他总是很不耐烦地再把我的手拨开：哦，我会了会了。其实我根本还没来得及示范，他都已经会了？？？我晕！！！ 本周的积极性又比上周高涨了许多。我在上新课的时候，发现他注意到了每支曲子的节拍，“这是四四拍的、这是一首二四拍的。”这真是个良好的习惯。更让我惊喜的是，每支乐曲独立视奏的能力有所提高。但总是急于求成，速度怎么也慢不下来，导致断奏不是很放松，音色很生硬，一点不柔和，主要表现在《风笛手来了》这支曲子中。这首乐曲开始的音是个二分音符，接着就跟了四个八分音符，这种节奏突然紧凑的旋律很容易导致越弹越快的现象。有时他快得手指都跟不上意识。要求慢练，怎么也不听。 这周虽然布置内容偏多一点，但嘟嘟只花了两天就基本完成任务。窃喜之余，想在下半周给他教 .. |
2007年12月06日 13:06:48
lesson-10
|
【11月25日】 我今天给他教了四首新曲子，可是他似乎对新曲子不感兴趣。依然拿出上周的曲子来弹，尤其喜欢《三只瞎老鼠》。也许是因为这几只曲子弹得越来越熟练了，有了成就感。而对新曲子没有感性的认识，所以遭受冷落也算自然。 在本周的新曲当中都用到了新学的音符。未了巩固这三个音的位置，我特地制作了一张高音谱表贴在钢琴的盖子内侧。后来嘟嘟学着我的样子悄悄地做了一张低音谱表贴在了右侧。虽然低音谱号画得不是很标准，但是为了尊重他，体现平等地位，我强忍着自己一贯的完美作风，采纳了他做的谱表。这个五线谱主要是用来巩固音符的位置的，我们用一元的钢蹦来充当音符，这样音符可以在谱子上随意变换位置。 认好了音符，开始弹奏。《跳舞的袋鼠》只用了右手，旋律简单，当场弹了一遍就通过了。 《跟着小队长》则像一只拦路虎着实让嘟嘟头疼。我要求他先单手练习，发现两只手的旋律有点相同，于是很快就完成任务，可是一旦双手配 .. |
2007年12月03日 11:30:27
lesson-9
|
【11月19日】 其实这篇上周就完成了，由于系统出故障，没有发送成功，白白浪费了好多时间，这种事情时有发生，无奈拖到本周才补上来。 上周的作业完成得很勉强，如果继续拖下去，我怕嘟嘟会厌烦，于是今天打算给他上新课。先匆匆复习了上周的三首曲子，其实这一环节在别的孩子身上应该叫做“回课”。而嘟嘟每天都是由我亲自陪练，等于天天在回课，所以新课之前的“回课”也就似乎失去了意义。 本周的《太阳升起》和《芭蕾演员》对左手的指法习惯是个严峻的挑战。以前的曲子嘟嘟已经习惯了左手五指放在“sol”音上，而这两首曲子则要把左手五指放在“fa”音上，这就意味着要用四指来弹奏“sol”、用三指弹“la”,以前的固定指法完全变了样。《太阳升起》稍微简单一点，左手有一个降“si”其实是个F大调的乐曲。相对《芭蕾演员》，嘟嘟更喜欢这首，虽然两首的手位一样，但后者几乎没有休止符，这样一来，音符就会多一点，所以嘟嘟有点畏惧感。我鼓励说，弹熟练后可以为爸爸妈妈跳华尔兹伴奏，也许他从来没有看到过我们跳舞，所以话说完并没见有 .. |
2007年12月02日 12:30:32
琴童学琴的大致进度
|
|