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[font=宋体]【12月10日】 随着乐曲增多，嘟嘟积累了很多的乐理知识和弹奏技巧，但是不容乐观的是，我发现他的手形并没有随着进度成正比。究其原因，我想一是可能与他的急性子有关，一首新曲子总是想很快弹出来，所以重心就放在识谱上，只讲究把音符都按出来就满足了；对于已经会了的曲子更是得意，复习起来的时候总弹得飞快，导致手型很糟糕。二呢，就是我的原因了， 可能我在教授、陪练的过程中没有像刚开始学的时候强调手型，每周布置内容的增多，视奏能力提高了，却忽视了手型。手型的训练依然是任重道远。 《五月花柱舞》比较简单，但对几个新的音符还不能迅速唱出唱名来。不过弹奏倒是很顺利，于是我再给他配上伴奏，丰富他的听觉。我想有条件进行四首联奏训练应该是只有好处没有坏处的。 《捉迷藏》虽然重点是右手的移位练习，但在识谱的问题上也是对小字一组和小字二组的音符的一个巩固。我们没急着先弹琴，而是现在五线谱上 .. |
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他爹来了电话事情没办妥，今天又不能回了。 |
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【12月3日】 这一周发现嘟嘟弹奏的速度越来越快了，而且还有染上了一个坏毛病——不谦虚。每次弹错音或者节奏把握不准时，我就站在他身后拨下他的手示范给他听，而他总是很不耐烦地再把我的手拨开：哦，我会了会了。其实我根本还没来得及示范，他都已经会了？？？我晕！！！ 本周的积极性又比上周高涨了许多。我在上新课的时候，发现他注意到了每支曲子的节拍，“这是四四拍的、这是一首二四拍的。”这真是个良好的习惯。更让我惊喜的是，每支乐曲独立视奏的能力有所提高。但总是急于求成，速度怎么也慢不下来，导致断奏不是很放松，音色很生硬，一点不柔和，主要表现在《风笛手来了》这支曲子中。这首乐曲开始的音是个二分音符，接着就跟了四个八分音符，这种节奏突然紧凑的旋律很容易导致越弹越快的现象。有时他快得手指都跟不上意识。要求慢练，怎么也不听。 这周虽然布置内容偏多一点，但嘟嘟只花了两天就基本完成任务。窃喜之余，想在下半周给他教 .. |
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【11月25日】 我今天给他教了四首新曲子，可是他似乎对新曲子不感兴趣。依然拿出上周的曲子来弹，尤其喜欢《三只瞎老鼠》。也许是因为这几只曲子弹得越来越熟练了，有了成就感。而对新曲子没有感性的认识，所以遭受冷落也算自然。 在本周的新曲当中都用到了新学的音符。未了巩固这三个音的位置，我特地制作了一张高音谱表贴在钢琴的盖子内侧。后来嘟嘟学着我的样子悄悄地做了一张低音谱表贴在了右侧。虽然低音谱号画得不是很标准，但是为了尊重他，体现平等地位，我强忍着自己一贯的完美作风，采纳了他做的谱表。这个五线谱主要是用来巩固音符的位置的，我们用一元的钢蹦来充当音符，这样音符可以在谱子上随意变换位置。 认好了音符，开始弹奏。《跳舞的袋鼠》只用了右手，旋律简单，当场弹了一遍就通过了。 《跟着小队长》则像一只拦路虎着实让嘟嘟头疼。我要求他先单手练习，发现两只手的旋律有点相同，于是很快就完成任务，可是一旦双手配 .. |
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【11月19日】 其实这篇上周就完成了，由于系统出故障，没有发送成功，白白浪费了好多时间，这种事情时有发生，无奈拖到本周才补上来。 上周的作业完成得很勉强，如果继续拖下去，我怕嘟嘟会厌烦，于是今天打算给他上新课。先匆匆复习了上周的三首曲子，其实这一环节在别的孩子身上应该叫做“回课”。而嘟嘟每天都是由我亲自陪练，等于天天在回课，所以新课之前的“回课”也就似乎失去了意义。 本周的《太阳升起》和《芭蕾演员》对左手的指法习惯是个严峻的挑战。以前的曲子嘟嘟已经习惯了左手五指放在“sol”音上，而这两首曲子则要把左手五指放在“fa”音上，这就意味着要用四指来弹奏“sol”、用三指弹“la”,以前的固定指法完全变了样。《太阳升起》稍微简单一点，左手有一个降“si”其实是个F大调的乐曲。相对《芭蕾演员》，嘟嘟更喜欢这首，虽然两首的手位一样，但后者几乎没有休止符，这样一来，音符就会多一点，所以嘟嘟有点畏惧感。我鼓励说，弹熟练后可以为爸爸妈妈跳华尔兹伴奏，也许他从来没有看到过我们跳舞，所以话说完并没见有 .. |
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【11月12日】 这次新课只教了三支曲子，其中《哦，苏珊娜》难度最大， 《十个小印第安人》他在上半年已经接触过，还好没有遗忘，只是稍微复习了一下就能顺利地弹奏了。 《钟声响了》开始接触升记号，我说一个音符前出现“＃”时，就弹这个音右边最近的黑键，接着嘟嘟顺利地在琴键上找到了歌谱中出现的升F，但是对谱表上“＃”的位置表示极不满意，反复跟我强调，“＃”应该标记在音符的右边，我当时对他的话没有理会，可是过了几天反复回味，才恍然大悟，他的理由原来是代表“＃F”的黑键音出现在白键“F”的右边，所以记谱的时候也应该遵循这个规律。 11月13日幼儿园迎接对外开放活动，要求回家搜集恐龙资料，我忙得PDPD的，又是买书又是租碟，没有练到琴。 11月14日《十个小印第安人》过关，对《哦，苏珊娜》还是有恐惧心理，非常怕练，主要是因为左手手位有了变化，五指再也不是跟以往的曲子一样弹奏F音了，而是上移到了G音上，对这一手位的改变，嘟嘟很不习惯，因此总是错在左手上。 |
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到了周末嘟嘟总是练不到琴，因为我没有时间。所以每周六我安排他去上画画特长班，也是想让他在画画上找到一点自信。（自从幼儿园老师说他画的少数民族人物是丑八怪之后，他受打击很大。）一学完画画就跟外婆回去了。对于他来说，去外婆家的兴奋程度不亚于一次长途郊游。临走前我总是千祝福万叮咛别欺负表弟、别惹外公生气。 可是每次几乎都是被外公杵着棍子赶回家，然后是电话状告种种罪状。 有外婆在的日子里，嘟嘟通常对我很不买账，仗着外婆对他的疼爱，野起来的时候就像个没有教养的孩子，这点令我很惭愧，最终我们大打出手。结果是我遍体鳞伤，他安然无恙。落到这份上实在有点说不出口，在教育孩子的问题上，尽管我煞费苦心，却始终没有一点成就，这也许是孩子的本性，或者就是遗传。 唉，人说养儿防老，我可从来没有志望过。只是因为生养了他就得对他负责，尽义务。可怜天下父母心啊！ 【11月4日】 内容：《上学的日子》《捉人游戏》《穿过树林》《长号手》 知识点：八分音符 11月4日 因为剪头发的事情我和嘟嘟发生矛盾，他野蛮，我受伤，最后爸爸回来带去洗澡， .. |
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再续一篇散记，以后想以“周”为单位来更新学琴手记。 |
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由于嘟嘟的学琴时间都由我陪着，我想他的课程可以不必遵循一周一次的授课方式，什么时候练好就随时教他新内容。 |
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嘟嘟带着学琴的热情经常参与到我的教学过程中来，正好有几个刚入门的孩子，在我讲到手型，弹奏技巧时，他就爱插话了。 |
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每个周末，我给小朋友们上钢琴课的时候，嘟嘟总是坐在一边搭积木或者画画、玩碰碰吸。一坐就是几个小时，从来不打扰我，偶尔听到姐姐哥哥回课时弹错音，或者曲子中断下来，他会捂着嘴巴转过头来看着我们笑笑。有一次，哥哥弹奏卡巴列夫斯基的《小丑》，没等弹完，他立马放下手中的活儿，从我包里掏出小灵通，选择了一首铃声放在我的耳边，“妈妈，你听你听，哥哥弹的就是这个！”我惊讶小家伙对音乐的敏感，同时也在琢磨：宝贝呀，什么时候你才能主动要求妈妈教你弹钢琴呢？妈妈不会逼你做不喜欢的事，妈妈相信一定会有这一天，而且已经不远了。 |