艾子小雨

六．      入学前的准备： $O6*~0\{  
1．      培养上学的兴趣： hzDf>k@5  
A．      积极肯定地谈论学校：“学校里有很多有趣的事，还可以学很多知识。” mLlQ}O q]  
B．      利用孩子提出的问题进行引导：在孩子解答问题后，可告诉孩子：“等你上学了，你也会慢慢知道的。” G z`#  
2．      帮助孩子了解学校： UM3)DDqI+}  
A．      了解学校环境： kkDL/L4!d  
B．      了解学校各处室： $Do -u  
  了解学校的学习与纪律规范；了解自己从幼儿园到学校班级的角色变换；使孩子了解自己将要遇到挑战分数、考试、人际关系等。 7bN0R%hy  
3．      学习生活的准备： pg ?Q ok  
A．      学习态度：平时用一些浅显的道理鼓励孩子好好学习，告诉他爱学习的孩子才是好孩子，爱学习长大才能干xx（找一种孩子想做的事）----- W$v~H  
B．      学习习惯：按时起床、睡觉、上幼儿园、做作业----，这些习惯是适应学校生活的必需条件。 5l7DlinX3@  
C．      学习方法：入学前父母在学习方法方面要对孩子进行辅导。比如，改变孩子用手指头数数的方法，教他成组计算或心算。改变直接顺序背书的方法，教孩子动脑筋，多思考，用自己的话进行复述，这些方法都是小学生需掌握的学习方法。 L9|HK,  
D．      学习用具；父母要为孩子准备好学习用具：书桌、椅子、台灯及各种学习用具。桌子的高度应略高于坐时肘部至地面的高度，这样肘部放在桌上才会舒服。合适的椅子应当坐时大腿与小腿成直角，大腿与躯干成直角。桌与椅的高度差，应使孩子坐下后，感觉舒适，躯干正直，两肩不耸也不下垂，两肘架于桌面，不负担身体的任何重量。 FZ1]djw  
4．      与老师建立联系： a#.> A\  
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七．      适应小学生活： fM 1qKUY  
1．      有一个好的开始： Ya.1=EW  
A．      守纪律：孩子要上学的头一天，肯定很兴奋，此时是你教育孩子的好时机：以欣赏的眼光看着孩子，把孩子拉到身边，对他说：“学校和幼儿园有很多不同，在学校里要做个好学生，就必须遵守纪律。要按时上课、下课，上课回答问题要先举手，上课不能做小动作，不能说悄悄话，要专心听老师讲课-----你要是能做得好，就会成为一个好学生，早早戴上红领巾，还能当小班长呢！” `O$"^7)% o  
B．      爱学习：刚上小学的孩子对学习充满了渴望，他对老师发给他的各种书本感到新奇，对学拼音、学数学、读、写等学习活动感到兴趣盎然。千万不要对此不屑一顾，因为许多孩子一开始就是为这些而学习的。你一定要抓住孩子的这种新鲜感、好奇心，强化孩子的求知欲，尽量在家中也把孩子的学习搞得丰富多彩，保护并维持孩子爱学习的幼苗。 Md0{4>F%,  
C．      自己整理书包：你可以趁孩子的喜爱心情培养孩子的自理能力，教会他怎样整理文具和书包并坚持自己整理。 B@2Do"/%K  
D．      按时完成作业：从一开始就给孩子订下规矩，按时完成作业。根据孩子的特点和父母的时间安排，可以要求孩子先做作业，做完作业再玩；也可以先带孩子自由活动，然后再做作业。但注意务必给孩子留一段完整的学习时间。在这段时间里父母要尽可能为孩子提供一个安静的学习场所，让孩子专心致志地做作业。一定要让孩子养成在一定时间内专心做作业的习惯，不拖拉、不磨蹭。为此，父母可以有意进行训练，并可以制订一张作息时间表，对做作业等时间做出规定，培养孩子的时间观念。注意：作业时间最好绕过孩子最喜欢的电视节目，否则孩子的注意力易被分散。 |w"S  
2．      指导低年级孩子如何适应新环境： hF\8 0*  
A．提高对学习的兴趣：孩子爱玩，父母要注意把孩子的玩与学习的兴趣联系起来；鼓励孩子参加学校的兴趣小组；以孩子喜欢的形式入手，孩子会很乐意参与。 (09kY1KVs  
3．      加强纪律指导： =x]MvpF%  
4．      鼓励参加集体活动：
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八．      给中年级孩子父母的建议：（小学三四年级） Q+qjDkZP?  
1．      学习成绩下降是个大问题： br~##,Ak  
A．      学习成绩下降的原因：教材内容增加、难度增大；没有了新鲜感，放松了学习；不良的学习习惯；与某个老师的关系不好；对某门课不感兴趣；基础没打好。 )}Db,\)'m_  
B．      对策： 3s-sGGBm  
a.      对症下药：仔细观察孩子的言行变化，与老师合作找出孩子学习成绩下降的原因。 TL@LXvq2  
b.      严格要求孩子：订一个学习计划；找一个竞争对手。 )^!i6y2aH  
c.      纠正不良学习习惯：明确每一次作业目标、要求；养成自己检查作业的习惯。 di|n=3J)7  
d.      与孩子谈谈为什么不喜欢这个老师，尽量改变孩子对老师的不良印象，也可与老师交流，消除误解。 b #{qOpbR  
e.      培养孩子对所学学科的兴趣 RQf.
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f.      对欠缺的部分进行补课。 f|!ty+  
2．      怎样正确辅导孩子学习： AQ1(6),N F  
A．      计划学习：帮助孩子设定一个目标，并为之制订一个学习计划。目标要切实可行，既不能高不可攀，也不要毫无吸引力。学习计划要与孩子共同制订，得到孩子的认同才会更容易执行。在计划的执行过程中，及时发现孩子的进步，予以表扬，使其体验成功的喜悦。在孩子遇到困难时，鼓励他去战胜困难，必要时给予孩子帮助。 CJn1w%8{s  
B．      作读书笔记和摘要： p]ad&z9r  
教会孩子作读书笔记和摘要是辅导孩子学习的一个好方法。 C
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a.      给孩子准备一个他喜爱的笔记本。 Z;M7&^5  
b.      要求孩子每看完一篇自己喜爱的文章或感兴趣的消息，就写出读书笔记或摘要。 @
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c.      读书笔记和摘要要讲出文章的主要观点或自己认为最精彩的部分，也可以将其中的好句子和段落摘抄下来。 t)-IqUP  
d.      看文章时如果遇到生字、生词，让孩子自己查字典。 MO:q,F  
e.      开始时父母可与孩子一起，共同阅读一篇文章，找出文章的中心思想，逐渐就可以让孩子独立完成。 !u8_3&t*  
f.      读书笔记和摘要可按内容、来源或形式进行分类，让孩子用他喜欢的方式分类，还可以鼓励孩子自己配上插图，生动有趣。 wFH F3vf  
g.      对孩子的阅读内容，不必限制太死。让孩子凭他的兴趣自己选择，父母可进行推荐。只要坚持下去，你会发现孩子在资料积累、阅读能力、归纳能力和表达能力上都会有明显地进步，而且孩子还学会了自己学习。 |5h4Xt/-  
C．      纠正错误： -.gg s2Wm  
a.      　给孩子准备一个专用本子。和孩子一起给他取个名字，。 .U[Kd]M)  
b.      孩子每次作业或考试出现错误，就让孩子在专用的本子上将题目抄下。然后按正确的方法重做一遍。之后分析错误原因，是不会审题、还是粗心大意，是没掌握这部分内容，还是不会正确分析。用红笔将错误的类型醒目标出。过一段时间，与孩子一起整理错题。将错误的类型汇总，看一看哪一部分错得最多，哪种错误原因最为常见。这样你和孩子都会对他的学习状况有一个清楚的了解。 uJ8 1fb  
3．      教孩子写作文： e:1"($F  
a.      让孩子不怕作文是第一步。 Tu3PZE;  
b.      做个细心的父母，留意观察周围的人和事，回来讲给孩子听，让孩子用自己的话写出来。 /ykdB  
c.      丰富孩子的生活，带他有意识地观察一些生活场景并进行描述。比如楼下有个修鞋的，就让他去看看修鞋人是怎样修好一双鞋的，让他写出修鞋的过程。 )>Kl+=:  
d.      抓住生活中对孩子影响较大、触动较深的事件，让孩子写出事情的经过和自己的感受。 %xXGX;>&  
e.      出一个全家人都熟悉的题目，每个人写篇作文参赛，激发孩子的兴趣。 ;@4)9b'C  
f.      鼓励孩子进行课外阅读，并写出读书笔记和感想。 eF/fk<{Rq  
g.      对孩子的写作提出要求，如先想好结构再动笔写，要注意文章的开头和结尾，如何突出重点等。 >.QOA(TAH  
h.      收集孩子较好的作文或日记，订在一起或者搞个小展览，提高孩子的兴趣和自信心。对于其中特别优秀的，鼓励孩子投稿。 EV@k8~4  
4．      指导孩子科学复习： (ztkab  
A．      及时复习： 2Jr1 >c  
a.      每天孩子从学校回来都学了一些新东西，可以要求他先复习当天所学的内容，复习之后再做作业。 s$ E 5Sp9  
b.      还可以告诉孩子，每天晚上睡觉前想一想：“我今天都学了什么！”然后在头脑里把这些东西过一遍。 T(42vLJR  
c.      对于低年级的孩子，你可以用问话的方式让孩子回答，比如，“今天语文课学了什么？”孩子回答后再进一步询问。 eAU
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B．      分散复习： gwzncv&  
a.      分散复习比长时间的集中复习效果好。 @T~-7A+d5E  
b.      小学生的身心特点也要求采用分散复习。 e8,@|P k>  
c.      如果有60分钟的复习内容，不妨让孩子每次复习20分钟，中间休息后再复习。 Y{}<
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C．      交叉复习： N+c1;FNe  
  当孩子同时面临几门课程的复习任务时，最好采用交叉复习的方式，即这10分钟复习语文，休息后换成数学，再之后又换成别的。这样复习的好处是不会使孩子产生厌倦心理。 KTNz1f9g  
D．      多种方式复习： w: z U  
  比如复习语文，可以让孩子以朗诵、背诵、默写、造句、写作文等不同的方式变换进行。复习数学，就可以让孩子看书、记公式、做习题，而且习题也要注意变化题型。 lRhN9Td0M  
E．      灵活应变： c]G\$Ez-  
  指导孩子复习，不能只给孩子布置几本书或几道题就放手不管，而是要尽可能根据孩子的实际情况随时作出调整。 U!x>fA,J  
  如果发现某一部分内容孩子已掌握，就可以让孩子跳过这一段，如果孩子已经做了几道这方面的题目仍出错，就需要你指导孩子加强对这一部分的复习力度。 MRxgZ?)4  
  根据复习时间的长短，你也要指导孩子采用不同的复习策略。如果时间很宽裕，你可以让孩子从头到尾将书过一遍；如果时间紧迫，就得重点复习自己的薄弱环节，有时只研读平日整理的错题库也能达到理想效果。 Z5{0#