艾子小雨

一．      父母自测项目： 5]gl*p#<  
1．      当孩子遇到失败的时候，不泼冷水。 H&.Z`O7QBn  
2．      如果自己有了错误，能向孩子承认。 QjgO#O?3  
3．      不在别人面前数落孩子。 < r9k'  
4．      对孩子问的“为什么”，知之为知之，不知就承认，然后再去解决。 w aw0](  
5．      每天都有和孩子一起谈话的时间。 *2a%I<>E3  
6．      每天都给孩子自由活动的时间、空间。 E5 K& %5W  
7．      知道孩子喜欢什么。 rDI!$3P  
8．      当别人指出孩子的缺点时，不护短。 t.&yg$  
9．      经常和孩子讨论各种问题。 :8
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10．      让孩子承担力所能及的家务活。 KO#{taDj  
11．      无论任何时侯都对孩子满怀希望。 9! U3_}  
12．      批评孩子时，允许他辩解、反驳。 8=IyD(c:H  
13．      孩子认为在家里很快乐。 ?@o3m3"r4:  
14．      对孩子主动做的事，即使失败了，也认为是值得的。 zSo6vlnL  
15．      让孩子自己检查作业。 3509K
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16．      不对孩子说：“你看人家xx，每次都比你强。” o 6?v/v>  
17．      不对孩子说：“就你笨，什么都不会。” lf7:0
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18．      不命令孩子，给他选择的机会。 zm1Jh  
19．      不和孩子算总帐。 ]sWGZ`.  
20．      不打骂孩子。 Ee#<jek  
21．      经常鼓励孩子。 ?X:JPX8$  
22．      孩子有话对自己说的时候，不管多忙也要耐心听。 57MQp(&  
23．      对孩子许诺的事，说到做到。 prHN1GD\0m  
24．      欢迎孩子的朋友来家里玩。 u lvE@tH  
25．      注意孩子的情绪变化。 7^,P)yqA  
26．      经常过问孩子的学习情况。 -$EJE[k  
27．      与学校、教师保持经常联系。 P`ml'-*1_  
28．      不在孩子面前说老师的坏话。 /)V<P#i  
29．      不在孩子面前争吵。 1Ll{mRE  
30．      家中的事征求孩子的意见。 ]O~qz7U~  
以上要求，如果你总能做到，每项得2分，如果偶尔能做到，每项得1分，如果没做到，即得0分。如果总分能超过40分，那您就基本上是一个合格的家长了。 *jv C.zJU  
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二．      父母角色万花筒： ,+`_&&"  
1．      关心者：你除了关心孩子的饮食起居、学习还不够，你还要关心孩子的情绪、品德、心理健康。 %vugq9?T  
2．      期望者：你对孩子恰当的、热切的、真诚的期望将促使孩子成功。不要放弃对孩子的期望，尤其在他困难的时候。 k" Pyyn!  
3．      鼓励者：“加油”“别灰心，再试一次”“你做的这件事真棒，我为你感到高兴”经常给孩子这样的鼓励，孩子将会在你的鼓励声中快步前进。 r$q&wOl<  
4．      指导者：经常与孩子交流，及时发现他的问题并予以指导。 *,eX"}Wrk  
5．      奖励者：对孩子每一个微小的长处、进步和努力予以认可，及时给予奖励。“数子十过，不如奖子一长” X:xwoyJ;  
6．      合作者：尝试与孩子合作，而不是命令，你将惊喜的看到，原来他也能这么听话地做事情。 \sx%j7e
 
7．      评价者：孩子有时侯不知道自己做的是对还是错，有时侯他知道这样做不对，但他却想试试，此时父母一定要及时进行评价，正确的要积极肯定，予以表扬；错误的更要及时指出，不能不置可否，甚至还错误地鼓励。 T6TFp s~  
8．      约束者：对孩子的不合理要求，做出不良行为时，你应是约束者。约束不等于强制，约束是平等基础上的约束，你可以与孩子一起制定规则，对孩子违规的行为进行约束。 /0;v)'++,W  
9．      惩罚者：注意：惩罚不是体罚，要温和，不要过度，不要伤害孩子的情感，不良行为发生后立即进行，与教育相结合。 S;BYUixRk  
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三．      错误角色： n7`A? gdUJ  
1．      错误的奖励者：孩子出现了违规行为，你应以约束者的角色出现，要求孩子立刻停止这种行为，按规定的要求去做。此时你应坚强、果断、不容置疑地去执行规则。如果你因种种原因作出让步、妥协，实际上是奖励了孩子的哭泣、吵闹、发脾气、搬救兵的行为，你就成了奖励者。当你这么做的时候，你已经为自己制造了将来更大的麻烦，孩子在你的奖励下学会了以这些你“不能忍受”的方式来取得你的让步，这样就可以达到他不去做某事或者能够去做某事的目的。所以，不要向孩子的错误行为妥协。 l!zU~yF{{  
2．      错误的惩罚者：有时，孩子想主动为父母做些事情，或自己尝试解决某些问题，但由于经验不足或没有这方面的知识，他们很可能会搞出一些乱子，此时，你首先应是一个奖励者，对孩子的良好动机加以表扬和赞许，同时可以针对他的不足进行指导，告诉他恰当的方法。 q
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3．      错误的期望者：期望值不是越高越好。应当：a.符合孩子的特点，b.取得孩子的认同，c. 适时发展——孩子，这次得了全校第一名，下次能不能争取全区第一名。 zv&NlhhS  
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四．      应具备的育子观： )(0Y4
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1．      学习好不等于一切：他需要具备的素质：学会学习；学会做事；学会共同生活；学会发展。 s5d[3I k  
2．      爱而不娇： wG:r^KtV  
3．      孩子有自己的权利： 5c_y2\  
4．      孩子自己能做的事，父母不代替。 @4s2ns|]6U  
5．      打，未必成器。 UhEZ,  
6．      放开手，让孩子自己往前走。 neq0D_8:  
7．      孩子不是橡皮泥：孩子有自己的兴趣、爱好、判断能力，你若不在他现有的资质基础上，引导他朝某一方面前进，而只按自己的想法去强制孩子，结果会令你大失所望。 m^M'v  
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五．      父母的责任： DMii3kj  
1．      营造幸福民主的家庭氛围 {as +  
2．      关注孩子的身体健康： G&g{mLbN@M  
小学生生理特点： #~p~4(T=  
a.         骨骼教柔软，脊柱和胸廓易变形，应注意坐立行的姿势。 v(11\/zz2?  
b.      低年级孩子小，肌肉发育较差，应通过写、画、弹、编织等活动促进其发育，同时又不能要求过高。 {R,QWnBnA  
c.         消化系统尚不健全，恒牙相继萌出，应注意饮食及口腔卫生，预防龋齿。  1?XJ ?  
d.      神经系统尚不成熟，学习过程中应注意调节，避免长时间单调刺激。 RMKV/e@  
e.         血液循环系统继续发展，不应使其从事剧烈活动和过分紧张、繁重的劳动。 ([WQ~7~  
f.         肺活量显著增长，应使其通过合适的体育活动和劳动增强活量。 }pbARcE  
3．      了解孩子：你要了解孩子的：性格，兴趣、爱好、愿望，情绪变化，学习情况，交友，行为变化，优点、缺点。 5 w7 luA  
4．      当好“后勤部长” he&KfB}
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5．      训练良好行为习惯： `0WdC9b  
6．      协助学校搞好孩子的学习： %bE*]5HZ  
做好： nhn|{4+x  
a.         培养良好的学习习惯。 `]jMA`oW  
b.      提供安静的学习环境。 +KVpM#K  
c.         关心孩子的学习情况。 |h"E*{m  
d.      必要时予以辅导。 Ij/vY]  
e.         激发学习兴趣。 OeG
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f.         教会学习方法。 7Z"I"IW T  
7．      重在品德培养：要成才，先成人。 OZ hC\ &