宝宝的国都

来源：现教传媒网 Obv ,>  
jyYRj1,V<0  
教材文字重复过多，生字记忆分散，识字如大海捞针，速度缓慢……日前，一批“复古派”教育学者针对现代幼教教材中多种弊端提出质疑，并主张在继承古代识字教育模式的基础上，结合现代社会的实际需要进行创新。 ^@IAw
 
!ybuSfRN  
北京的“复古派”——识字教育专家陈之龙抨击时指出：现代心理学分析结果显示，儿童时期是机械记忆的高潮，是集中识字的最佳时机。而现代教材大多通过理解式记忆在阅读中分散识字，并不符合儿童成长时期的记忆特征。导致大量的记忆精力被重复的文字内容所消耗，严重错过了儿童识字的最佳时期。其结果是儿童花费了大量学习时间，阅读能力和识字量却始终进展缓慢。 N|2IN)O  
j9sDKb "  
“复古派”教育专家们认为：从识字、记忆速度等方面比较，我国传承千余年的《三字经》、《百家姓》、《千字文》等经典教材相对于现代幼教教材更具优势。具有快速高效、识字量大、易于记忆的特点。如果能在继承古代成功教育模式的基础上，结合现代教育的实际需要进行创新，将可获得更理想的学习效果。 m`Zav>\#  
3-vR#N>  
此外，“复古派”教育者还提出：现代教育“在阅读中识字”的理念是很不科学的，在没有大量识字的前提下，就开展阅读教育，试图在阅读的过程中，顺带识字，这不符合儿童智力发展的自然规律。要尽快进入阅读阶段，就必须首先集中识字。 lextHH;  
N0@-y[ ;~  
“复古派”例证指出：汉字的学习具有鲜明的民族特色，应该充分吸收古代先贤总结的成功经验。中国历史上历朝历代都是先读《三字经》、《百家姓》、《千字文》识字，识字半年就能读“四书五经”。充分证明了先集中识字是阅读的基础。 o[?d,QRf:  
upF=Mj2s  
{=jo[OIxE  
更新内容 02H *v]<,  
2s?Jw5.bM  
采访过程中，陈之龙介绍称：以即将出版的《新韵千字文》为例，短短1000字的教材主体由250句成语写成，两句一押韵，四句一段落。在秉承历史公认的“天下第一字书”——《千字文》教学特征的同时，更新了教学内容。 bK|+jF0  
)"G\R  
为了提高识字效率，由1000个汉字写成的《新韵千字文》中没有一个字是重复的，其中社会常用字967字。全文整齐押韵，朗朗上口，易于记忆而且生字信息量和文化信息量都很丰富。这主要是吸收了古典教材信息量大、易于快速记忆、避免重复无效记忆的特色。 |B+=~- *KH  
uY.CszaZW  
如果这些字以现代教材课文形式分散学习和掌握，需要学习的文字量将高达50万字以上，约折合小学教育两个学年的识字教学时间。从快速记忆角度来看，古典教材更符合儿童时期的记忆特征。同样掌握2500个社会常用字，如果以现代教育模式在小学内分散识字，需要六年时间，但如果依照古典模式集中识字，仅需一年就可以掌握。 FD@To s<5$  
R# lfEE1G  
[~jW2"Z^  
/%P%ihR  
另类声音 l7]<]  
{`5m"m!  
对于“复古派”的说法，多数“现代派”教育专家也深有感触。但部分教师同时指出：现代模式虽然在文字掌握速度上相对是慢一些，但也遵循了循序渐进的教育规律，识字过程中就能灵活运用，并不能单纯因为识字速度慢就全盘否定。 +~(5ng3.b  
<P)J)RPe9_  
也有专家认为：现代模式和古典模式各有利弊，虽然彼此观点相悖，但学习效果上却十分互补。 *t6T>jP'V  
Q32BCSU  
如果能以古典模式进行快速记忆，现代模式进行灵活运用，将可相得益彰。现代模式不同于古典模式，古典模式具有快速高效、识字量大、易于记忆的特征，而现代模式更倾向于循序渐进、灵活运用。